3月5日下午，向陽幼兒園的老師們在施園長的帶領下開展了“疫情背景下如何提高家園溝通的有效性”這一主題的視頻研討。

  在研討的一開始，施園長“疫情之下，停課是對生命的保護，不停研修是對夢想的追求；停課不停研，停課不停思，是我們當下教育人的狀態(tài)”發(fā)言，引起老師們的思維碰撞。

研討初啟程

  自從施園長將研討主題拋出后，小伙伴們就企業(yè)微信的平臺操作進行了預熱，了解其功能后，伙伴們就自行查閱資料，年級組先進行交流探討，架構框架，審議優(yōu)化，讓閱讀與思考交互，讓理論研學與實踐踐行產(chǎn)生鏈接。

研討正當時

  研討過程中，小班組的老師在思維導圖的框架下，從教師和家長兩個層面對“如何珍視幼兒的生活價值”和“如何培養(yǎng)幼兒的良好習慣”提出了自己的看法。潤物細無聲，疫情防控之下，小班組的老師將立足于兒童，回歸于生活，珍視生活價值。中班組的老師們就有關“家園有效溝通需要注意的地方”進行研討，對于提升陪伴質量提出了更加細致的方案：培養(yǎng)親子關系、合理規(guī)劃生活、尊重理解孩子、言教不如身教、換位進行溝通、理解包容孩子、互動形式多樣……疫情下，老師們用扎實又中肯的觀點，通過線上研討的方式助力親子關系的培養(yǎng)。大班組則以“引導家長學會和孩子有效溝通的方法”為主題進行闡述。理解作為相互溝通的第一步，想要家長與孩子之間有效溝通，不僅需要家長與老師互相理解，同時也需要孩子與家長相互理解。大班組的老師們從轉變觀念開始暢談，到最后提出如何提升陪伴質量，對整個主題做了完整的闡述，羅列出了許多的觀點，案例的分享，視頻的觀看，引發(fā)了老師們更深層次的思考。

研討有力量 

  研討后，施園長就前期開展的居家生活指導進行了線上的調查，并提出當前家園指導中的困惑，老師們又一次進行了思維的碰撞。后期將不斷調整和優(yōu)化指導方案，同時利用《指南》進行多元評價，提升家園共育的內涵?；顒幼詈螅虆⑴c的朱園長也發(fā)表了自己的觀點，她肯定了研討中老師們提出的想法，同時也給予了鼓勵，讓老師基于兒童，基于家長，充分利用“輸入和輸出“的舉措，用心、用情實現(xiàn)家園共育的價值。

  本次的線上研討，開啟了老師們對家園溝通有效性的思考。凡是經(jīng)歷的，都會留下痕跡，我們在抗擊疫情，也在接受來自生活的教育?！熬€”上相約，等“疫”去春來，那時花開，我們都已經(jīng)為疫情之下“做好有準備的教師”儲備了力量。